Školní poradenské centrum

Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami ve spolupráci se školním speciálním pedagogem
Spolupráce s třídními učiteli při řešení výchovných i vzdělávacích problémů
Poradenství k volbě povolání
Spolupráce s organizacemi

1. Spolupráce s třídními učiteli při řešení výchovných i vzdělávacích problémů

Společné jednání se zákonnými zástupci žáka, tj. žádost o pomoc při řešení vzniklého problému
Svolání výchovné komise v případě závažných provinění se proti školnímu řádu nebo opakujících se prohřešků
Jednání s organizacemi zabývajícími se péčí o děti a mladistvé ve spolupráci se školním metodikem prevence

2. Poradenství k volbě povolání

Informace o oborech vzdělávání a jednotlivých profesích
Informace o vzdělávací nabídce středních škol a učilišť Karlovarského kraje
Informační a poradenská činnost pro žáky a jejich rodiče
Informace o přijímacím řízení
Seznámení s informačními zdroji k volbě dalšího vzdělávání
Spolupráce s třídními učiteli vycházejících žáků

3. Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

Plán výchovného a kariérového poradce

Užitečné stránky

https://www.prihlaskynastredni.cz/

https://mujzivotposkole.cz/

http://www.kvkskoly.cz/Stranky/default.aspx

https://www.kampodevitce.cz/

www.infoabsovent.cz

http://www.nsp.cz/

Důležité informace a dokumenty ke stažení

Informace pro rodiče a žáky o elektronickém přihlašování na střední školy

NOVÉ!

Termíny přijímacích zkoušek 2025-2026

Informace pro uchazeče o talentove obory 2025-2026

Informace k přijímacímu řízení do středního vzdělávání uchazečů se SVP

Školy se sportovním zaměřením

Lékařský posudek o zdravotní způsobilosti ke vzdělávání

Informace pro uchazeče o střední vzdělávání a jejich zakonné zástupce platné od 1.1.2024

Deváťáci deváťákům

Brožura - informace o studiu v Karlovarském kraji

Školní speciální pedagog

Školní speciální pedagog

Podílí se na vytváření programu poskytování pedagogicko-psychologických poradenských služeb ve škole, včetně programu primární prevence.
Komunikuje s vedením školy, pedagogy, žáky a zákonnými zástupci.

I. Diagnostika a depistáž

Spolupráce při zápisu do 1. ročníku základního vzdělávání dle potřeb a možností školy a školního poradenského pracoviště.
Vyhledávání žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb a zařazení do vhodného preventivního, zejména stimulačního, nebo intervenčního programu.
Vyhledávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich zařazení do speciálně pedagogické péče.
Vytyčení hlavních problémů žáka, stanovení plánu pedagogické podpory v rámci školy a mimo ni a stanovené druhu, rozsahu, frekvence, a trvání intervenčních činností.
Speciálně pedagogická a etopedická diagnostika při výchovných problémech, stanovení intervenčního přístupu v rámci školy i mimo ni, dle potřeb, možností a profilace školy.
Zajišťuje pomůcky z podpůrných opatření.

II. Konzultační, poradenské a intervenční práce

Intervenční podpora při realizaci plánu pedagogické podpory.
Dlouhodobá i krátkodobá individuální speciálně pedagogická péče za účelem naplňování podpůrných opatření pro žáky, speciálně pedagogické vzdělávací činnosti, reedukační, kompenzační a stimulační činnosti; se žákem s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.
Dlouhodobá i krátkodobá speciálně pedagogická péče o skupiny žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, speciálně pedagogické vzdělávací činnosti, reedukační, kompenzační a stimulační činnosti; se skupinami žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.
Participace na vytvoření individuálního vzdělávacího plánu u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nebo plánu pedagogické podpory u žáků s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb ve spolupráci s třídním učitelem, učitelem odborného předmětu, s vedením školy, se zákonnými zástupci žáka, se žákem a s ostatními partnery podpůrného týmu uvnitř i vně školy.
Průběžné vyhodnocování účinnosti poskytovaných podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb u žáků, dle potřeby navržení a realizace úprav.
Preventivní intervenční programy v oblasti školního neúspěchu/výchovných problémů s uplatněním speciálně pedagogických/etopedických přístupů.
Participace na kariérovém poradenství - volba vzdělávací dráhy žáka, individuální provázení žáka.
Úpravy školního prostředí, zajištění speciálních pomůcek a didaktických materiálů.
Individuální konzultace pro rodiče, zabezpečení průběžné komunikace a kontaktů s rodiči žáka/zákonnými zástupci.
Individuální konzultace pro pedagogické pracovníky v oblasti speciálních vzdělávacích potřeb a rizika vzniku speciálně vzdělávacích potřeb.
Speciálně pedagogické přístupy při řešení multikulturní problematiky ve školní prostředí. 12. Konzultace s pracovníky školských a dalších poradenských zařízení.

III. Metodické, koordinační a vzdělávací činnosti

Příprava a průběžná úprava podmínek pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole - koordinace speciálně pedagogických poradenských služeb na škole.
Metodická pomoc třídním učitelů při vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nebo rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.
Metodické činnosti pro další pedagogické pracovníky školy - specifika výuky a možnosti žáků dle druhu a stupně speciálních vzdělávacích potřeb, návrhy metod a forem práce se žáky - jejich zavádění do výuky, instruktáže využívání speciálních pomůcek a didaktických materiálů.
Kooperace s pedagogickými pracovníky školy zajišťujícími poradenské služby.
Kooperace se školskými poradenskými zařízeními a s dalšími institucemi a odbornými pracovníky ve prospěch žáka se speciálními vzdělávacími potřebami nebo s rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.
Participace na vytváření školních vzdělávacích programů, individuálních vzdělávacích plánů, plánů pedagogické podpory s cílem rozšíření služeb a zkvalitnění péče o skupiny žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nebo rizikem vzniku speciálních vzdělávacích potřeb.
Koordinace a metodické vedení asistentů pedagoga ve škole.

Školní metodik prevence

Další formou komunikace se školním metodikem prevence může být schránka důvěry, umístěná na velkém schodišti hlavní budovy v přízemí.

Školní metodik prevence vytváří preventivní program a podílí se na jeho realizaci.
Koordinuje spolupráci školy s orgány státní správy a samosprávy, které mají v kompetenci problematiku primární prevence a řešení patologických jevů a trestné činnosti.
Sleduje zařazení prevence do výuky jednotlivých předmětů a odborně a metodicky učitelům pomáhá.
Využívá nabídky osvědčených vzdělávacích organizací a poskytovatelů preventivních programů.
Zpracovává podklady k plánování, realizaci a hodnocení primární prevence na škole.

Primární prevence

Primární prevencí rozumíme veškeré konkrétní aktivity realizované s cílem předejít problémům a následkům rizikového chování, případně minimalizovat jejich negativní dopad, včetně dalšího šíření.

Nejčastěji mezi rizikové chování řadíme:

šikanu a násilí ve školách, včetně extrémně agresivního jednání
záškoláctví
užívání a šíření návykových látek
nelátkové závislosti (gambling, problémy spojené s nezvládnutým využíváním PC, mobilních telefonů, sociálních sítí, atd.)
užívání anabolik a steroidů
kriminální jednání
sexuálně rizikové chování
vandalismus
xenofobii, rasismus a intoleranci
týrání a zneužívání dětí

Konkrétní postup řešení:

rozhovor se žákem (žáky)
informovat školního metodika prevence, výchovného poradce, školního speciálního pedagoga, třídního učitele, vedení školy
informovat zákonné zástupce žáka (žáků)
svolat výchovnou komisi
konkrétní vyšetřování, hledání řešení
provést zápis z pohovorů (viz. tiskopisy u školního metodika prevence)
spolupráce s rodinou, péče a poradenství

Záškoláctví

jednání se žákem
pohovor se zákonnými zástupci (neomluvená absence do 10 hod.)
výchovná komise se zákonnými zástupci (nad 10 neomluvených hodin nebo podle individuální potřeby při nižším počtu neomluvených hodin)
návrh nápravy – výchovné opatření, lékařská potvrzení
informovat OSPOD a informovat MÚ – přestupková komise (zaslání zprávy o neomluvené absenci nad 25 neomluvených hodin)

Všechny postupy řešení jsou individuální, v jednotlivých případech postupujeme podle momentální situace a závažnosti případu, vždy ale se souladem s Metodickým doporučením MŠMT.